Les lois du pouvoir (pour s'en protéger)

I) « Tout mouvement de libération de l'homme ne saurait plus passer maintenant que par une déscolarisation.»

Ivan Illich

II) « L'oppression des enfants est première, et fondamentale. Elle est le moule de toutes les autres. »

Christiane Rochefort

III) « Quels enfants allons-nous laisser à la planète ? »

Jaime Semprun

IV) « Non plus créer des écoles alternatives, mais des alternatives à l’école »

John Holt

V) « Notre principale menace aujourd'hui est le monopole mondial de domination scolaire sur l'esprit des hommes. »

Everett Reimer

VI) « Ce qui me paraît le plus insupportable, c'est que l'école me séparait de moi-même. »

Christian Bobin

VII) « Plus l’homme se connaît par la voie officielle, plus il s’aliène »

Raoul Vaneigem

VIII) « Je perçois l'école non pas comme une institution qu'il faut réformer et perfectionner, mais comme une prison qu'il faut détruire. »

Cornélius Castoriadis

IX) « Ce qui abrutit le peuple, ce n'est pas le défaut d'instruction mais la croyance en l'infériorité de son intelligence. »

Jacques Rancière

X) « Prisonnier de l'idéologie scolaire, l'être humain renonce à la responsabilité de sa propre croissance et, par cette abdication, l'école le conduit à une sorte de suicide intellectuel. » Ivan Illich

XI) « Les hommes qui s'en remettent à une unité de mesure définie par d'autres pour juger de leur développement personnel, ne savent bientôt plus que passer sous la toise.» Ivan Illich

Site connexe : débordelisation.

Nexus

On parle de nous (interview) dans le numéro 108 de Nexus de Jan/Fév 2017

Dossier « Déscolariser la société »

On a participé au dossier sur la déscolarisation du numéro 24 (août/sept 2016) du journal romand d'écologie : - Moins

L'école de la peur (texte complet)

Attention aux méprises !

Nous ne sommes pas pour l'Instruction En Famille (IEF) sauf comme solution temporaire, celle-ci est inégalitaire et faire la part belle à une autre institution de l'ordre adulte presqu'autant problématique que l'école (si ce n'est plus !) Pourquoi toujours penser les choses en terme de systèmes fermés ?

Notre revendication se situe sur les communs et un monde ouvert : établir des écoles libres (chacun est libre d'y aller quand il veut), égalitaires (chacun peut intervenir pour enseigner), communales, citoyennes, gratuites, débarrassées de l'État, dans les espaces publics et communs, autogérées.

A lire sur le web !

Bibliographie déscolarisation

Une société sans école

Ivan Illich

Mort de l'école

Everett Reimer

Le maître ignorant

Jacques Rancière

Comme des invitées de marque

Léandre Bergeron

Les apprentissages autonomes

John Holt

Pour décoloniser l'enfant

Gérard Mendel

Avertissement aux écoliers et aux lycéens

Raoul Vaneigem

Apprendre sans l'école

John Holt

Et je ne suis jamais allé à l'école

André Stern

La fin de l'éducation ? Commencements.

Jean-Pierre Lepri

Insoumission à l'école obligatoire

Catherine Baker

L'école de Jules Ferry, un mythe qui a la vie dure

Jean Foucambert

De l'éducation

Jiddu Krishnamurti

Pour l'abolition de l'enfance

Shulamith Firestone

L'école mutuelle, une pédagogie trop efficace ?

Anne Querrien

L'enfant et la raison d'Etat

Philippe Meyer

Le pédagogue n'aime pas les enfants

Henri Roorda

Les enfants d'abord

Christiane Rochefort

Les cahiers au feu

Catherine Baker

La fabrique de l'impuissance 2, l'école entre domination et émancipation

Charlotte Nordmann

La fabrique scolaire de l'histoire

Laurence de Cock et Emmanuelle Picard

L'école contre la vie

Edmond Gilliard

Libres enfants de Summerhill

A.S. Neill

Soumission à l'autorité

Stanley Milgram

Si j'avais de l'argent, beaucoup d'argent, je quitterais l'école

Une éducation sans école

Thierry Pardo

La véritable nature de l'enfant

Jan Hunt

C'est pour ton bien

Alice Miller

L'herméneutique du sujet

Michel Foucault

Ni vieux ni maîtres

Yves Le Bonniec et Claude Guillon

L'individu et les diplômes

Abel Faure

La domination adulte

Yves Bonnardel

Encore heureux qu'on va vers l'été

Christiane Rochefort

S'évader de l'enfance

John Holt

Inévitablement (après l'école)

Julie Roux

Article en avant

Global larcin

Le monde est un grand larcin, un grand accaparement très diversifié, chacun son butin :

Les Élus volent le pouvoir.

Les universitaires volent l'université.

Les professeurs volent l'apprendre.

Les bibliothécaires volent les bibliothèques.

Les propriétaires volent la terre.

Les patrons volent la force de travail.

Les médecins volent la médecine.

Les médias volent l'information. ... etc. (S.R.)

Scolarisation du monde (le film)

Avec sous-titres Fr (bouton CC)

Outil n°1 pour lever le voile

Les deux faces de la même médaille

Cliquez sur l'image pour l'agrandir dans un onglet

Article du 30/08/2015

Un document exceptionnel !

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Émissions en direct sur une radio locale

LE MONDE ALLANT VERS..., un jeudi sur deux à 19h30, sur la petite radio locale : RADIO GRÉSIVAUDAN.

Vous pouvez écouter ces émissions en rejoignant le site internet de Radio Grésivaudan ou en ouvrant votre radio sur la bonne fréquence.

Générique de l'émission :

Participez en direct en appelant le :

04 76 08 91 91

Accéder aux archives des émissions sur le site de Radio Grésivaudan.

Et si la cause des causes était l'absence d'architecture spirituelle chez chacun ? --> Ecoutez l'émission sur "La Citadelle" :

Fallait oser...

« L'enfant a droit à une éducation gratuite et obligatoire. »

Charte des droits de l'enfant de l'UNESCO

Derniers articles

Bossuet nous disait :

« Il n'y a point de plus grand obstacle à se commander soi-même que d'avoir autorité sur les autres. »

Professeurs, déscolarisez-vous !

« Les enfants ne sont pas seulement extrêmement doués pour apprendre; ils sont bien plus doués pour cela que nous. En tant qu'enseignant, j'ai mis beaucoup de temps à le découvrir. J'étais un enseignant ingénieux et plein de ressources, habile à élaborer des séquences de cours, des démonstrations, des outils de motivation et tout ce galimatias. Et ce n'est que très lentement et douloureusement - croyez-moi, douloureusement ! - que j'ai réalisé que c'était quand je me mettais à enseigner le moins que les enfants se mettaient à apprendre le plus. »

John Holt

Corollaire ou conclusion de cette idée de Holt : si on enseigne à l'E.N., c'est donc pour propagander, détourner, aliéner.

Les lois du pouvoir

Publication : 17 décembre 2015 | Écrit par Sylvain Rochex | Imprimer | E-mail

N.B : Je fais constamment l'éloge du livre "Propos sur les pouvoirs" d'Alain, je peux pratiquement faire la même chose avec "Propos sur le bonheur" (qui concerne d'ailleurs plus la question du travail), en revanche, et c'est très intéressant, "Propos sur l'Éducation" est assez terrifiant. Alain serait d'ailleurs un de nos meilleurs contradicteurs. Le professorat (Alain était prof) abîme donc y compris les esprits les plus vifs (je dis ça car on sent bien dans "Propos sur l´Éducation" qu'il prêche continuellement pour sa paroisse).