I) « Tout mouvement de libération de l'homme ne saurait plus passer maintenant que par une déscolarisation.»

Ivan Illich

II) « L'oppression des enfants est première, et fondamentale. Elle est le moule de toutes les autres. »

Christiane Rochefort

III) « Quels enfants allons-nous laisser à la planète ? »

Jaime Semprun

IV) « Non plus créer des écoles alternatives, mais des alternatives à l’école »

John Holt

V) « Notre principale menace aujourd'hui est le monopole mondial de domination scolaire sur l'esprit des hommes. »

Everett Reimer

VI) « Ce qui me paraît le plus insupportable, c'est que l'école me séparait de moi-même. »

Christian Bobin

VII) « Plus l’homme se connaît par la voie officielle, plus il s’aliène »

Raoul Vaneigem

VIII) « Je perçois l'école non pas comme une institution qu'il faut réformer et perfectionner, mais comme une prison qu'il faut détruire. »

Cornélius Castoriadis

IX) « Ce qui abrutit le peuple, ce n'est pas le défaut d'instruction mais la croyance en l'infériorité de son intelligence. »

Jacques Rancière

X) « Prisonnier de l'idéologie scolaire, l'être humain renonce à la responsabilité de sa propre croissance et, par cette abdication, l'école le conduit à une sorte de suicide intellectuel. » Ivan Illich

XI) « Les hommes qui s'en remettent à une unité de mesure définie par d'autres pour juger de leur développement personnel, ne savent bientôt plus que passer sous la toise.» Ivan Illich

News

COUV NEXUS 108 WEBOn parle de nous (interview) dans le numéro 108 de Nexus de Jan/Fév 2017

Dossier « Déscolariser la société »

moinsOn a participé au dossier sur la déscolarisation du numéro 24 (août/sept 2016) du journal romand d'écologie : - Moins

Attention aux méprises !

Nous ne sommes pas pour l'Instruction En Famille (IEF) sauf comme solution temporaire, celle-ci est inégalitaire et faire la part belle à une autre institution de l'ordre adulte presqu'autant problématique que l'école (si ce n'est plus !) Pourquoi toujours penser les choses en terme de systèmes fermés ?

Notre revendication se situe sur les communs et un monde ouvert : établir des écoles libres (chacun est libre d'y aller quand il veut), égalitaires (chacun peut intervenir pour enseigner), communales, citoyennes, gratuites, débarrassées de l'État, dans les espaces publics et communs, autogérées.

L'école de la peur (texte complet)

ecoledelapeur

Bibliographie déscolarisation

Une société sans école
Ivan Illich
Mort de l'école
Everett Reimer
Le maître ignorant
Jacques Rancière
Comme des invitées de marque
Léandre Bergeron
Les apprentissages autonomes
John Holt
Pour décoloniser l'enfant
Gérard Mendel
Avertissement aux écoliers et aux lycéens
Raoul Vaneigem
Apprendre sans l'école
John Holt
Et je ne suis jamais allé à l'école
André Stern
La fin de l'éducation ? Commencements.
Jean-Pierre Lepri
Insoumission à l'école obligatoire
Catherine Baker
L'école de Jules Ferry, un mythe qui a la vie dure
Jean Foucambert
De l'éducation
Jiddu Krishnamurti
Pour l'abolition de l'enfance
Shulamith Firestone
L'école mutuelle, une pédagogie trop efficace ?
Anne Querrien
L'enfant et la raison d'Etat
Philippe Meyer
Le pédagogue n'aime pas les enfants
Henri Roorda
Les enfants d'abord
Christiane Rochefort
Les cahiers au feu
Catherine Baker
La fabrique de l'impuissance 2, l'école entre domination et émancipation
Charlotte Nordmann
La fabrique scolaire de l'histoire
Laurence de Cock et Emmanuelle Picard
L'école contre la vie
Edmond Gilliard
Libres enfants de Summerhill
A.S. Neill
Soumission à l'autorité
Stanley Milgram
Si j'avais de l'argent, beaucoup d'argent, je quitterais l'école
Une éducation sans école
Thierry Pardo
La véritable nature de l'enfant
Jan Hunt
C'est pour ton bien
Alice Miller
L'herméneutique du sujet
Michel Foucault
Ni vieux ni maîtres
Yves Le Bonniec et Claude Guillon
L'individu et les diplômes
Abel Faure
La domination adulte
Yves Bonnardel
Encore heureux qu'on va vers l'été
Christiane Rochefort
S'évader de l'enfance
John Holt
Inévitablement (après l'école)
Julie Roux

Article en avant

mamandeserie

Global larcin

Le monde est un grand larcin, un grand accaparement très diversifié, chacun son butin :

Les Élus volent le pouvoir.

Les universitaires volent l'université.

Les professeurs volent l'apprendre.

Les bibliothécaires volent les bibliothèques.

Les propriétaires volent la terre.

Les patrons volent la force de travail.

Les médecins volent la médecine.

Les médias volent l'information. ... etc. (S.R.)

Scolarisation du monde (le film)

schooling the worldAvec sous-titres Fr (bouton CC)

Outil n°1 pour lever le voile

etymosvignette

Les deux faces de la même médaille

mairieecoled

Cliquez sur l'image pour l'agrandir dans un onglet

Article du 30/08/2015

Un document exceptionnel !

millecitations

Nos liens Illustrateurs

Émissions en direct sur une radio locale

LE MONDE ALLANT VERS..., un jeudi sur deux à 19h30, sur la petite radio locale : RADIO GRÉSIVAUDAN.

Vous pouvez écouter ces émissions en rejoignant le site internet de Radio Grésivaudan ou en ouvrant votre radio sur la bonne fréquence.

Générique de l'émission :

Participez en direct en appelant le :

04 76 08 91 91

Accéder aux archives des émissions sur le site de Radio Grésivaudan.

Et si la cause des causes était l'absence d'architecture spirituelle chez chacun ? --> Ecoutez l'émission sur "La Citadelle" :

Fallait oser...

« L'enfant a droit à une éducation gratuite et obligatoire. »

Charte des droits de l'enfant de l'UNESCO

Bossuet nous disait :

« Il n'y a point de plus grand obstacle à se commander soi-même que d'avoir autorité sur les autres. »

 Professeurs, déscolarisez-vous !

« Les enfants ne sont pas seulement extrêmement doués pour apprendre; ils sont bien plus doués pour cela que nous. En tant qu'enseignant, j'ai mis beaucoup de temps à le découvrir. J'étais un enseignant ingénieux et plein de ressources, habile à élaborer des séquences de cours, des démonstrations, des outils de motivation et tout ce galimatias. Et ce n'est que très lentement et douloureusement - croyez-moi, douloureusement ! - que j'ai réalisé que c'était quand je me mettais à enseigner le moins que les enfants se mettaient à apprendre le plus. »

John Holt

Corollaire ou conclusion de cette idée de Holt : si on enseigne à l'E.N., c'est donc pour propagander, détourner, aliéner.

Sur le refus de parvenir

« Les honneurs déshonorent, le titre dégrade, la fonction abrutit. » Flaubert

*****

« Si nous voulons un monde nouveau, comment accepter de grimper, d'être reconnu par des institutions du vieux monde ? »
Marianne Enckell

Autres citations sur le refus de parvenir

Le corps enseignant ?

On parle toujours du « corps enseignant », mais jamais de son âme... C'est parce qu'il n'en a pas. Et s'il en avait une, ce serait évidemment celle, noire et vicieuse, de Jules Ferry.  S.R.

julesferryamenoireVoici le monsieur qui s'occupe de vos enfants !

descoetdroit

« Le monde allant vers...» sur la déscolarisation

Les deux émissions Radio Grésivaudan du mois d'octobre 2014 sur "la Déscolarisation" :

« Le monde allant vers...» sur notre procès du 22/01/2015

 

« L'éducation, avec son fer de lance qu'est le système de scolarité obligatoire, avec toutes ses carottes, ses bâtons, ses notes, ses diplômes et ses références, m'apparaît aujourd'hui comme la plus autoritaire et la plus dangereuse des inventions humaines. C'est la racine la plus profonde de l'état d'esclavage moderne et mondialisé dans lequel la plupart des gens ne se sentent rien d'autre que producteurs, consommateurs, spectateurs et fans, motivés de plus en plus, dans tous les aspects de leur vie, par l'appât du gain, l'envie et la peur. »

John Holt

Lien vers des centaines d'autres citations sur le sujet (mis à jour une fois par mois)

 

Ce qu'est la démocratie

On nous ment depuis plus de 200 ans.

Depuis la nuit des temps, les hommes connaissent trois principaux types de régimes politiques : la monarchie (le pouvoir d’un seul), l’oligarchie (quelques-uns tiennent les manettes), et la démocratie (égalité politique complète). Nous vivons dans un régime oligarchique depuis plus de deux siècles, nous ne sommes pas du tout en démocratie. La démocratie correspond à une somme d’éléments que les structures éducatives, culturelles et médiatiques (au service des « riches »), ne nous ont pas transmis. La vraie démocratie est une toute autre cohérence, une autre « culture », dont voici les éléments

Tout d'abord, voici un schéma proposé par Etienne Chouard que je m'étais permis d'étoffer en lui ajoutant la parrhésia, l'agora, la paideia, le théâtre, la parole, la philia et en remplaçant "Citoyens armés" par "Défense d'origine citoyenne" :

schemavraiedemocratie-615x434Cliquer sur le schéma pour l'ouvrir en grand dans un nouvel onglet

 

 Ensuite, voici la description des principes :


Démos : Le peuple, Kratos : la force, le pouvoir, mais ça va beaucoup plus loin puisque le terme Démos désignait à l’origine aussi bien l’idée de peuple que l’idée de « pauvres ». La démocratie, c’est donc aussi et surtout : « le pouvoir détenu par les pauvres » (qui sont aussi les plus nombreux).


Égalité politique : toute personne possède la même quantité de pouvoir politique que son voisin et participe égalitairement au pouvoir politique.


Existence et souveraineté de l'assemblée populaire et principe de subsidiarité (on cherche à ce que la politique soit la plus locale possible)


• Idée de représentation politique inexistante, un Homme, une voix.


Idée de Cité : la démocratie s’établit dans des petites unités à taille humaine qui peuvent être regroupées selon un principe de fédération. Existence d’un espace public : mise en commun des actes et des paroles.


Comportement démocratique des citoyens : capacité de parole, éloquence, rhétorique, aptitude à la polémique ; passion politique et pour l'en-commun, connaissance des lois etc.


Autonomie, auto-institution (pas d'État)


Réflexivité permanente (philosophie, théâtre, agora) et lois et constitution présentées systématiquement comme modifiables par le peuple.


• Centralité de l'initiative populaire


Constitution d'origine citoyenne : écrite jusqu’à présent par les hommes de Pouvoir eux-mêmes, ça ne peut donc pas fonctionner car ils ne peuvent pas écrire la puissance populaire. Ils écrivent évidemment leur puissance. C’est au peuple d’écrire son contrat social, le texte que les magistrats devront craindre.


Tirage au sort comme méthode de désignation centrale des magistrats


• Magistrats qui sont des serviteurs, non des maîtres.


• Grand nombre de magistratures.


Mandats impératifs, courts et non renouvelables.


Contrôles citoyens et un régime fondé sur la défiance et la vigilance à l'égard des magistrats.


• Principe de révocabilité des magistrats par les citoyens.


Reddition des comptes (les magistrats doivent rendre des comptes à l'issu de leur mandat).


• La procédure de mise en accusation publique (chaque loi votée est immédiatement contestable par un citoyen)


• L'amateurisme politique (pas de professionnel de la politique)


• Les « partis politiques » sont bien compris en tant que menace oligarchique (Lire : « La note sur la suppression générale des Partis politiques », de Simone Weil.)


• Pas d'honneur ou de distinctions données pendant les mandats


• Institution de l'ostracisme (contre la menace oligarchique)


Agora (lieux institutionnalisés des débats publics)


• Droit de parole, pour tous, à tout moment et à tout propos (Égalité d'expression).


• Franc-parler, le courage de la vérité, impossibilité de « se griller » à cause de la politique.


Éducation en vue des affaires communes et de la vie en commun, autonome, libre et citoyenne


• Désynchronisation du pouvoir politique et du pouvoir économique


Écarts de richesses les plus petits possibles au sein de la population. De trop grands écarts créent forcément une menace contre la démocratie.


• Publicité totale des éléments ayant attrait à la chose publique


• Recherche de la philia (amitié au sens large, entre personnes libres et autonomes) (but affiché de la Cité)


Théâtre comme institution protectrice et aussi éducative en vue des comportements démocratiques. Théâtre piloté et organisé par les citoyens. Théâtres fonctionnant de façon libre et égalitaire.

En vidéo :

 

Sylvain Rochex

sensortird

Crédit Photo originale : Par Khoyobegenn