Témoignages

VIII) « Je perçois l'école non pas comme une institution qu'il faut réformer et perfectionner, mais comme une prison qu'il faut détruire. »

Cornélius Castoriadis

IX) « Ce qui abrutit le peuple, ce n'est pas le défaut d'instruction mais la croyance en l'infériorité de son intelligence. »

Jacques Rancière

X) « Prisonnier de l'idéologie scolaire, l'être humain renonce à la responsabilité de sa propre croissance et, par cette abdication, l'école le conduit à une sorte de suicide intellectuel. » Ivan Illich

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Dans cette rubrique nous recueillons tous vos témoignages concernant vos diverses expériences avec l'éducation nationale, vos cheminements vers la déscolarisation, chaque parcours étant empreint d'une richesse et d'une expérience susceptible d'éclairer ceux qui tâtonnent encore en se demandant comment agir. Nous avons fait le choix d'un site sans interface de commentaire pour être en accord avec une idée centrale: internet doit se cantonner à être un outil d'information et ne doit pas servir d'ersatz à l'espace public inexistant. Cela dit vous pouvez vous exprimer tout à fait librement sur ce site, via cette rubrique témoignage ou en partageant avec nous des textes qui vous paraissent importants... Pour l'envoi des textes, vous trouverez nos mails respectifs ici.

Témoignage: La révolution des enfants et mon expérience face à l'éducation nationale

Publication : 31 juillet 2015 | Imprimer | E-mail

Bonjour à tous,

Je me suis enfin motivé à partager mon expérience afin que d'autres puissent profiter de mon point de vue. J'étais Animateur Périscolaire, plus exactement surveillant. Surveillant dans de nombreux centres d'éducation pour enfant de l'état.

Introduction

[(le vif du sujet se trouve être la partie "Révolte", l'introduction n'est utile et faite que pour faire comprendre d'où viennent ces événements)]

Tout d'abord il faut savoir que cela fait un moment que je partage l'opinion que le cadre rigide de l'<<école>> est délétère pour les enfants. Alors forcément, j’étais de plus en plus réticent à faire subir mon autorité aux enfants, comme je l'avais toujours fait auparavant. J'ai 23 ans, et je travaille avec des enfants depuis l'âge de 16 ans.
On m'avait convaincu que les enfants nécessitaient un cadre bien défini pour leur épanouissement.. je m’étalerai pas plus sur les arguments de la doxa au sujet des enfants. je crois qu'on est tous au courant des arguments utilisés pour défendre la thèse que les enfants ont besoin d'être éduqués dans un programme précis.

Cette autorité qu'on est censé faire assoir sur les enfants, j'étais contraint de l'appliquer durant les heures de cantine et celles des activités du soir. En effet, le contexte explique tout, les écoles, dans lesquelles je travaillais, accueillaient généralement entre 150 et 300 enfants. Les structures étaient dépassées, dans le sens où il y avait beaucoup d'enfants, beaucoup trop. Il parait donc logique dans un tel cadre qu'il va falloir s'organiser sérieusement, ce qui signifie faire appliquer des règles, toutes imposées par une hiérarchie qui d'après moi est illégitime mais je ne vais pas développer ce sujet maintenant.

Ainsi, il semble totalement idéaliste dans un tel cadre de laisser les enfants livrés à eux même. Il me semble que le contexte que crée l'Education Nationale est un contexte de rareté, non propice à l'apaisement et à la liberté. je peux rentrer dans les détails mais j'ose espérer que tout le monde imagine bien que 300 enfants dans une cour de 1000 mètres carrés, c'est un contexte qui incite plutôt à l’énervement, au stress (bruits, manque de matériel, manque de place, etc). C'est ce j'entends par un contexte de rareté, par opposition au contexte d'abondance (Cf : La philosophie de la Permaculture).

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